Der Artikel befasst sich mit dem Einsatz von Textsorten beim Verfassen und Verstehen von Texten im Unterricht. Die Autoren zeigen auf, dass es wichtig ist, verschiedene Textsorten im Unterricht nicht nur einzeln zu bearbeiten, sondern auch ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Blick zu nehmen. Sie unterstreichen die Bedeutung einer Erwerbsperspektive bei der Beurteilung von Texten. Zudem verweisen sei auf die Vielfalt der Unterrichtspraktiken und die Schwierigkeiten von Lehrpersonen, fächerübergreifende Aspekte, textsortenspezifischen Konventionen und die singulären Textproduktionen der einzelnen Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen.