Im Rahmen von Ausbildungsmodulen in der Forschung wird von den Studierenden oft verlangt, wissenschaftliche Texte zu lesen und darüber Zusammenfassungen zu schreiben, um die individuelle Reflexion (professionelles Gedächtnis) oder die Reflexion in der Gruppe (Analyse in der Praktikumsgruppe) zu unterstützen. Es ist nicht immer einfach, diese Praxis zu begleiten und zu diskutieren. Suzanne-G. Chartrand hat den vorliegenden Text zuerst ihren Master- und Doktorats-Studierenden in Didaktik vorgelegt. und stellt ihn an dieser Stelle  Ausbildenden und Studierenden zur Verfügung, die eine didaktische Anleitung zu diesem Thema suchen.