Spätestens die Flüchtlingswelle in den Jahren 2015/2016 hat in Deutschland darauf aufmerksam gemacht, dass Lehrkräfte besondere methodisch-didaktische Kompetenzen für den Umgang mit Diversität und sprachlicher Vielfalt benötigen. In dem Beitrag werden Ergebnisse aus der Begleitforschung des Projektes «Lernpaten unterstützen Klassen mit Flüchtlingskindern (LUK!)» vorgestellt, in der die (schrift)sprachlichen Fähigkeiten der Kinder und die methodisch-didaktischen Kompetenzen der Lehramtsstudierenden erhoben werden.