Der Artikel präsentiert eine Feldforschung bei fünfzehn jungen isolierten Minderjährigen und jungen ausländischen Erwachsenen beim Übergang von der Mündlichkeit zur Schriftlichkeit in Französisch als Fremdsprache (FLE/S). Während sechs Monaten haben wir mit ihnen das «Erwachsenen-/Expertendiktat» geübt. Wir zeigen, wie diese Arbeit es den Lernenden ermöglicht, Sprachkompetenzen zu entwickeln, indem sie Sprachvarianten erwerben, die «schreibbar» sind, und wie sie ihre interkulturelle Kommunikationsfähigkeit und ihre intrinsische Motivation verbessern können.