Bereits im Vorschulalter und Kindergarten entwickeln sich vielfältige, für die Leseentwicklung zentrale kognitive und sprachliche Kompetenzen, die sich insbesondere auch mit dem Begriff der schriftsprachlichen Vorläuferfähigkeiten in der Literatur wiederfinden. Ein zentraler Einflussfaktor für die Entwicklung dieser Kompetenzen stellt die Aktivität des regelmäßigen Vorlesens und des gemeinsamen Lesens von Büchern dar. In den letzten Jahren haben sich darüber hinaus weitere Formate, insbesondere elektronische Kinderbücher sowie digitale Lese- und Lernstifte entwickelt. Aufgrund multimedialer Elemente wie beispielsweise einer Vorlesefunktion, von Toneffekten oder einem Wörterbuch ergeben sich besondere Nutzungsmöglichkeiten dieser Lesemedien. Im Rahmen dieses Beitrags soll exploriert werden, inwiefern digitale Lesemedien zur Entwicklung sprachlicher und schriftsprachlicher Kompetenzen beitragen und welche Bedingungsfaktoren dabei eine Rolle spielen. Abschließend werden praktische Implikationen für Eltern und Erziehende abgeleitet.